TRABAJO 5º. SEMANA 6 AL 10 DE FEBRERO

 ENGLISH LESSONS FOR THE WEEK

(6th to the 10th of February)

MONDAY 6TH

Watch the video. Observa el vídeo dos veces y escribe el vocabulario de compras que puedas, después escribe oraciones con las palabras que has escrito.

Ahora lee el diálogo entre Charlie y Sophie. Después escribe un diálogo parecido con tu compañero o compañera en tu libreta. 

Copia el ejercicio 2 y contesta.

Escribe cuatro oraciones con la ayuda del cuadro, por ejemplo:

An apple is tastier than rice.

Lee y contesta por escrito el ejercicio 4.

Realiza el ejercicio 6. Escribe con un compañero o compañera al menos cuatro diálogos comparando y expresando tu preferencia. Por ejemplo:

Do you prefer books or films?

I prefer books. Books are more interesting than films.

WEDNESDAY 8TH

Watch the video. Observa el vídeo y escribe los adjetivos comparativos y las oraciones que puedas.

Después copia este cuadro en tu cuaderno.

Ahora realiza los ejercicios del Workbook, p.23.

1.- Copia y completa el cuadro.

2.- Ejercicio 1: Escribe las cuatro oraciones comparando los objetos.

3.- Escribe las preguntas como en el ejemplo del ejercicio 2.

4.- Coloca los adjetivos según corresponda la sílaba más fuerte.

5.- Completa las preguntas y respuestas del ejercicio 4.

Para terminar

,¿Cuantos adjetivos comparativos puedes ver?

FRIDAY 10TH

Listen to the song, escucha la canción con subtítulos y escribe una estrofa parecida, comparando a dos animales, anímate y cántala en clase en parejas.

Lee y escribe las palabras de vocabulario del ejercicio 3 después contesta al ejercicio 1 en tu libreta.

Realiza la ficha en tu libreta.

Realiza los ejercicios del Workbook, p. 25 en tu libreta.

MIKAILA ULMER

                                                                A REAL STORY 

 

DAILY ROUTINES

 LISTEN TO THE SONG AND CHECK THE DAILY ROUTINES

DESCRIBING PEOPLE

 DESCRIBING PEOPLE

ENGLISH LESSONS FOR 5º (WEEK the 23rd to the 27th of May)

 ENGLISH LESSONS FOR 5º 

(WEEK from the 23rd to the 27th of May)

DAY 1

Look at the image and read it aloud (mira la imagen y lee en voz alta)

Classify the sentences in affirmativa, negative and interrogative (Clasifica las oraciones de abajo en tres columnas; afirmativas, negativas e interrogativas) Añade tres ejemplos más con el vocabulario que conoces y los verbos que hemos estudiado este tema 5, tienes un material en Classroom.

Now copy the sentences from the quiz and complete them with the correct form. (Ahora copia las oraciones con la forma adecuada del verbo)

To end the lesson, watch this video and repeat the pattern chants. (Para terminar la clase, mira el vídeo dos veces, en la segunda vez repite el canto. Para terminar inventa una rima similar con los verbos que decidáis, esta actividad se puede hacer en parejas)

DAY 2

Do you remember the previous chant? Well here is another for you! Go ahead and repeat it! (¿Te acuerdas del la rima del día anterior? Aquí tenéis otra, ánimo y a repetirla en la segunda parte. ¿Alguien se atreve a inventar otra?)

Now watch the video twice and write all the verbs in the past tense that you can. (Ahora pon atención al vídeo dos veces, la segunda vez escribe todos los verbos en pasado que puedas. Esta actividad se puede hacer en parejas)

Now do the exercises and correct them in class. (Ahora copia los ejercicios y contesta en tu libreta)

 

 

To end the lesson, copy the spelling rules in your notebook. (Para terminar, copia las normas de ortografía en tu libreta y reflexiona sobre ellas. ¿Puedes añadir más ejemplos?)

DAY 3

Watch the video and revise the verb to be in the past. (Después de ver el vídeo escribe el verbo ser o estar en pasado en tu libreta. ¿Dónde estabas tú ayer o el fin de semana pasado, escribe al menos tres oraciones en tu libreta también. Por ejemplo; I was at home yesterday but I was at the cinema with my family last Saturday.)

Now copy and complete the sentences in your notebook. (Ahora copia y completa las oraciones en tu libreta)

Now watch the video twice and write three more examples in pairs, ask the questions to your partner. (Después de ver el vídeo dos veces, escribe tres ejemplos más como en el vídeo. Por ejemplo; Where were you yesterday? tu compañero te contesta y tú contestas a tu compañero)

Past simple - reading comprehension

Read and match. Lee y une.

https://es.liveworksheets.com/c?a=c&m=d&sr=y&is=y&ia=y&l=aj&i=dnxsco&r=tk&db=0

Si te sobra tiempo realiza esta lectura.

THIS IS OUR SCHOOL. PRESENTATION OF 5th A and 5th B

 

OUR PRESENTATION

ABOUT MY SCHOOL

 SHOOLS AROUND THE WORLD

What a classroom looks like in 27 countries around the world

OUR TOWN: INTERESTING PLACES IN BAZA

 THINGS TO DO IN BAZA

LEARN ENGLISH WITH SONGS

 

Mikaila Ulmar: A real story!

 Watch the video and follow the story 

TRABAJO DE 5º (28/01/2022)

 LESSON 3: STORY (A BRILLIANT IDEA)

ANTES DE LEER;

1) Mira las fotos y piensa. ¿Qué tipo de lectura es: un cómic, un mito o una historia de la vida real?

2) ¿Qué hace la niña?

3) ¿Que ingredientes crees que usa?

2) Escucha y lee en voz alta.

3)Lee y responde: 

1.- ¿Dónde encuentra Mikaila la receta?

2.- ¿Qué le añade a la receta?

3.- ¿Por qué la receta de Mikaila es mejor que la normal?

4.- ¿ Qué persona famosa bebe un vaso de limonada de Mikaila?

5.- ¿Dónde puedes comprar la limonada de Mikaila ahora?

4) Lee, piensa y responde.

1.- ¿Te gusta la historia? ¿Por qué?

2.- ¿Por qué necesitamos proteger a las abejas?

3.- ¿Cómo ayuda Mikaila a las abejas?

4.- ¿Qué puedes hacer para proteger a las abejas?

5.- ¿Qué animales se protegen en tu país?

Lolabaza · Story unit 3

COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

 WATCH AND LEARN ABOUT COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

TRABAJO DE 5º

 Wednesday the 19th of January

Watch the video about shopping.

Ahora prepara la portada de la unidad 3 en tu libreta:

A) Escribe el título: Buy and sell

B) Escribe las palabras del nuevo vocabulario en inglés y en español, incluye tus ilustraciones. Recuerda empezar en una hoja nueva.

1) board game =  juego de mesa. 

2) skateboard =  monopatín. 

3) stickers = pegatinas. 

4) key ring =  llavero.

5) soft toy = peluche 

6) trading cards = tarjetas/cartas coleccionables.

7) felt-tip pens = Son rotuladores. 

8) snacks = tentempiés (aperitivos).

9) a computer game =  un juego de ordenador.

10) a model kit = una maqueta de montaje.

11) a bracelet = una pulsera. 

12) a puzzle book =  un libro de rompecabezas.

1) Escribe una lista en inglés de cosas que puedes comprar, por ejemplo; books, pencils, rubbers, etc.

2) Escucha el vocabulario con el audio y repite en voz alta las palabras.

3) Escucha el audio del ejercicio 3 y adivina los objetos.

4) Practica el diálogo siguiendo el modelo del ejercicio y escribe otra pregunta y respuesta parecida.

 Ahora trabaja con el Workbook:

1) Copia las palabras de My dictionary y escribe los números que les corresponden en las ilustraciones.

2) Deletrea en inglés las palabras.

3) Mira y completa las oraciones del ejercicio 3 con los adverbios adecuados.

4) Escribe 4 oraciones ahora sobre ti, usando los adverbios always, usually, often, sometimes o never.

TRABAJO DE 5º

 Monday the 17th of January

1) Escucha los audios y mira las ilustraciones, escribe las ocho actividades o asignaturas escolares que escuches, repite los audios al menos dos veces. 

2) Define tres actividades o asignaturas escolares, por ejemplo:

Eg. This subject is about writing stories and reading them   (Literacy)

Eg. You do this activity with a pet   (Look after my pet)

3) Write 3 questions about Anna and 3 questions about George: Escribes tres preguntas sobre Anna y tres preguntas sobre George mirando la tabla del ejercicio 3. Aquí tienes dos ejemplos:

Eg. How often does Anna do homework? She does homework twice a week

Eg. How often does George help out at home? He helps out at home every day.

4) Lee el diálogo del ejercicio 4 y escribe las palabras que faltan, después comprueba con el audio que has acertado en tus predicciones.

1) Escribe en tu cuaderno las asignaturas.

2) Completa las oraciones en tu libreta con los adverbios always, usually, sometimes o never.

3) Escribe las las preguntas apropiadas para las respuestas.

4) Escucha las preguntas y elige la respuesta adecuada. Después comprueba las respuestas con el ejercicio 5.

Lolabaza · Ejercicio 4

Lolabaza · Ejercicio 5

6) Completa el ejercicio 6 y por último completa la oración de abajo:

 My favourite subject is....because... 

TRABAJO DE 5º

 

Escuchamos el listening (ejercicio 4) y completamos el horario en nuestra libreta.

Miramos el horario del libro, p.25 y escuchamos y leemos sobre el día favorito de Emily. Después de leerlo y escucharlo hacemos por escrito el ejercicio 6 y por último organizamos y planeamos en la libreta un texto siguiendo el modelo de Emily sobre nuestro día favorito, añadiendo nuestro horario en inglés. Podéis ayudaros del esquema que tenéis en el Workbook, p. 18 (adjunto captura abajo)

A MORNING ROUTINE

 WATCH THE VIDEO ABOUT THE MORNING ROUTINE OF A GIRL BEFORE GOING TO SCHOOL 

How many people can you see? Are they friends or siblings?

Order the activities:

• go to school by car.
• get up
• brush her teeth
• have breakfast
• get a tablet
• get dressed
• make her bed

WATCH THIS SCENE OF THE FILM: DIARY OF A WIMPY KID

 

DESCRIBING PEOPLE. Some practice

Physical Appearance

SOME USEFUL VOCABULARY TO DESCRIBE PEOPLE

 

DESCRIBING PEOPLE SONG