domingo, 31 de mayo de 2020

6ª TAREA DE INGLÉS. 6º

6ª TAREA DE INGLÉS

SEMANA: 1 al 5 de junio

ALUMNADO DE 6º


Hello children, we are almost finishing our school work, your are great pupils. Go 6º!!

Esta semana os propongo una tarea de “warming up” con un vídeo. Después vamos a trabajar con la lectura de la unidad 5 en el Pupil’s book, páginas 48 y 49. Además de los ejercicios de comprensión y análisis de: Planet Defenders to the rescue.

A.- Lets start with a video to find the superlative and the comparative adjective you can listen. Watch the video and write the adjective in superlative and comparative form mentioned. You can dance if you like the music, too! (Empezamos con un vídeo para encontrar el adjetivo en grado comparativo y superlativo que se mencionan. El reto está en escribir el adjetivo, en las dos formas. Escríbelas en tu libreta, son solo dos palabras. El vídeo se para dos veces para que puedas contestar, submit es entrega o contesta, después le tienes que dar a continue: continuar para responder la siguiente pregunta. Si te gusta la música, anímate, puedes bailar.)

SONG:



B.-  Ahora vamos a trabajar con el Pupil’s book, páginas 48 y 49.

Copia el título en tu libreta: STORY: PLANET DEFENDERS TO THE RESCUE. Copia también el enunciado o instrucciones de los ejercicios solo en inglés. Mira las ilustraciones, y realiza las actividades:

Primero mira bien las ilustraciones y el título, The Cranes proponen escuchar y leer una historia de superhéroes.


1) Before you read. (Antes de leer). Think and answer. (Piensa y escribe. Copia las preguntas y contesta por escrito antes de escuchar y leer el cómic.)

2) Listen and read. (Escucha el audio 3:17 y lee.)





3)  After you read. (Después de leer). Read and say true or false. Correct the false sentences. (Lee y escribe si son verdaderas o falsas las oraciones, corrige las falsas. Escribe las oraciones ya corregidas en tu libreta.)

4) Read, think and answer. (Lee otra vez, piensa y contesta a las preguntas, se trata de dar tu opinión por escrito sobre lo que has leído. Recuerda que cualquier opinión es válida si está bien expresada y justificada.)

VOCABULARIO ÚTIL: powers: poderes, wear: llevar puesto, save: salvar, meaning: significado, protect: proteger, environment: el medio ambiente.

Ánimo. You can do it. I trust you!



6ª TAREA DE INGLÉS. 5º

6ª TAREA DE INGLÉS

SEMANA: 1 al 5 de junio

ALUMNADO DE 5º


Hello children, we are almost finishing our school work, your are great pupils. Go 5º!!

Esta semana os propongo una tarea para repasar el pasado simple con un vídeo. Después vamos a trabajar con la lectura de la unidad 5 en el Pupil’s book, páginas 50 y 51. Además de los ejercicios de comprensión y análisis de: A man with many talents, Leonardo da Vinci.

A.- Let’s start with a video to revise the past simple. Watch the video and write one example of affirmative, negative or interrogative sentences in the past simple tense. You can write them from the video. (Empezamos con un vídeo para repasar el pasado simple. Ve el vídeo y escribe en tu libreta un ejemplo de oración afirmativa, otro de negativa y otro de interrogativa. Puedes copiar los que salen en el vídeo)

THE PAST SIMPLE:

https://edpuzzle.com/media/5ed3866775dd2b3ef473708a


B.-  Ahora vamos a trabajar con el Pupil’s book, páginas 50 y 51.

Copia el título en tu libreta: STORY: A MAN WITH MANY TALENTS. Copia también el enunciado o instrucciones de los ejercicios solo en inglés. Mira las ilustraciones, y realiza las actividades:

Primero mira bien las ilustraciones y el título, Colosseum Kids han nominado a un personaje muy importante de la historia como su héroe italiano, Leonardo da Vinci.



1) Before you read. (Antes de leer). Look, think and answer. (Mira, piensa y escribe. Copia las preguntas y contesta por escrito antes de escuchar y leer la biografía.)

2) Listen and read. (Escucha el audio 3:108 y lee.)




3) After you read. (Después de leer). Read and correct. (Lee y corrige. Escribe las oraciones ya corregidas en tu libreta.)

4) Read, think and answer. (Lee otra vez, piensa y contesta por escrito a las preguntas, se trata de dar tu opinión sobre lo que has leído. Recuerda que cualquier opinión es válida si está bien expresada y justificada.

VOCABULARIO ÚTIL: achievement: logro o éxito, alive: vivo, everything: todo

Ánimo. You can do it. I trust you!



lunes, 25 de mayo de 2020

10ª SEMANA ( 25 al 29 de mayo)

ALUMNADO DE 4º

UNIT 5: GRAMMAR AND COMMUNICATION


En esta tarea os propongo dos actividades:

A) Watch the video of the workout and do it yourself, repeat the instructions in English so that you can practise your speaking. (Observa el vídeo de ejercicios físicos y realiza tú mismo/a los movimientos, repite en voz alta las instrucciones para practicar tu expresión oral en inglés.)
You can do it as many times as you want to, once al least. Remember physical exercise can help you improve your health. (Puedes hacerlo tantas veces como quieras, pero debes hacerlo una vez por lo menos. Recuerda que el ejercicio físico te puede ayudar a mejorar tu salud) Enjoy yourself, have fun. (Diviértete)

Workout para 4º:



B) Ahora vamos a trabajar en el Pupil’s book, página 50. GRAMMAR AND COMMUNICATION.

IMPORTANTE: Ten en cuenta que:
-          Whose is this jacket?( Significa: ¿ De quién es esta chaqueta?)
-          Whose are these leggings? (Significa : ¿ De quién son estas mallas?)

1)      Listen and  read. (Escucha y lee. La madre de Grammar Girl y Grammar Boy  pregunta a sus dos hijos de quién es esta chaqueta o estas mallas, los dos creen que son suyas pero la madre los distingue por el color de ropa de cada súperheroe. Por eso dice que el jersey es suyo. Escucha el audio 3:20, después lee el diálogo en voz alta. Ya sabes que lo que dice la madre está en morado, lo que dice Grammar Girl está escrito en rojo y lo que contesta Grammar Boy está en azul)

USEFUL VOCABULARY:
Whose: de quién, this: este/esta, these: estos/estas, mine: mío/mía, yours: tuyo/tuya, Actually: realmente, en realidad.

2)      Read again. Which are Grammar Girl’s clothes and which are Grammar Boy’s clothes? Why? (Lee otra vez. ¿Cuáles son las ropas de Grammar Girl, y las de Grammar Boy? ¿Por qué?)

3)      Listen and read. Play the Grammar Goat game. (Escucha y lee. Copia las oraciones del cuadro, escucha y repite con el audio 3:21, después de copiarlo subraya las palabras que faltan con el audio 3: 22)
4)      Ask and answer. Go to Workbook page 60 and follow the example to write three questions and answers. (Pregunta y responde. Mira en el Workbook, página 60 y sigue el modelo del ejemplo que te doy para escribir tres preguntas y respuestas más aparte de la que te he escrito yo, ten en cuenta que la ropa que está unida con el niño es de él (his) y las que van unidas con la niña son de ella (hers). A jumper (singular): is, boots (plural): are). Example:
      Whose is this jacket? (¿De quién es esta chaqueta?)
     It’s his (Es suya “de él”)

¡Ánimo chicos/as, ya queda muy poco!




10ª SEMANA (25 al 29 de mayo)

ALUMNADO DE 3º

UNIT 5: GRAMMAR AND COMMUNICATION

En esta tarea os propongo dos actividades:

A)   Watch the video of the workout and do it yourself, repeat the instructions in English so that you can practise your speaking. (Observa el vídeo de ejercicios físicos y realiza tú mismo/a los movimientos, repite en voz alta las instrucciones para practicar tu expresión oral en inglés.)
You can do it as many times as you want to, once al least. Remember physical exercise can help you improve your health. (Puedes hacerlo tantas veces como quieras, pero debes hacerlo una vez por lo menos. Recuerda que el ejercicio físico te puede ayudar a mejorar tu salud) Enjoy yourself, have fun. (Diviértete)

Workout para 3º:





B) Ahora vamos a trabajar en el Pupil’s book, página 50. GRAMMAR AND COMMUNICATION.

IMPORTANTE: Ten en cuenta que:
-          There are some straws.( Significa: Hay algunas pajitas.)
-          There are lots of bottle tops. (Significa : Hay montones de tapones de botella)

1)      Listen and  read. (Escucha y lee. Grammar Girl le pregunta a Grammar Boy  sobre lo que está haciendo. Grammar Boy le contesta que está haciendo una manualidad, ha hecho a Grammar Goat con materiales reciclados. Escucha el audio 3:30, después lee el diálogo en voz alta. Ya sabes que lo que dice Grammar Girl está escrito en rojo y lo que contesta Grammar Boy está en azul)

USEFUL VOCABULARY:
Doing: haciendo, creating: creando, amazing: increíble, more closely: más cerca, things: cosas, see: ver, What else?: ¿Qué más?

2)      Look and say four more differences. (Mira y escribe las otras cuatro diferencias, aparte del ejemplo que he escrito yo en Grammar Boy’s model como ejemplo, en el libro pone que hay seis pero solo tienes que escribir 4 sin contar el ejemplo. Mira copia y completa):

Grammar Boy’s model:        
 1.- There are bottle tops.
2.- _______________
3.- _______________
                 
Other model:
1.- _________________
2.- _________________

3)      Listen and read. Play the Grammar Goat game. (Escucha y lee. Copia las oraciones del cuadro, escucha y repite con el audio 3:31, después de copiarlo subraya las palabras que faltan con el audio 3: 32)

4)      Ask and answer. Go to Workbook page 60 and follow the example to write three questions and answers. (Pregunta y responde. Mira en el Workbook, página 60 y sigue el modelo del ejemplo que te doy para escribir tres preguntas y respuestas más aparte de la que te he escrito yo, mirando el cuadro indicado.) Example:
      How many bags are there in C2? (¿Cuántas bolsas hay en el recuadro C2?)
    There are two bags (Hay dos bolsas)

¡Ánimo chicos/as, ya queda muy poco! 










domingo, 24 de mayo de 2020

5ª TAREA DE INGLÉS. 6º

5ª TAREA DE INGLÉS 

SEMANA: 25 al 29 de mayo

ALUMNADO DE 6º

Hi kids! I hope you are great and happy.

Esta semana os propongo una tarea para repasar la gramática de la unidad 5. Seguimos con los adjetivos en grado SUPERLATIVO, y otros ejercicios del Workbook, página 37. Además dos vídeos que os van a ayudar a fijar ideas y repasar conceptos gramaticales.

A.- Lets start with two videos about comparative and superlative adjectives. (Empezamos con dos vídeos sobre adjetivos en grado comparativo y superlativo. Tenéis que escribir o copiar el siguiente enlace en Google y visualizar los vídeos, al menos dos veces. Al finalizar vais a hacer un esquema o resumen sencillo y corto, en inglés preferiblemente o en español con las ideas principales, os va a servir de repaso. Si te resulta demasiado complicado, tienes la opción de escribir dos ejemplos de oraciones comparativas y dos de superlativas de los vídeos que vas a ver)

LESSON 2: COMPARATIVES AND SUPERLATIVES:



COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES: GRAMMAR VIDEOS:



B.-  Ahora vamos a trabajar con el Workbook, página 37.




Copia el título en tu libreta: OUR WONDERFUL WORLD. GRAMMAR. Copia también el enunciado o instrucciones de los ejercicios solo en inglés. Mira las ilustraciones, y realiza las actividades:

Primero copia y completa el GRAMMAR CONNECT CHART, es un esquema de estudio.

1) Write the superlative adjectives. (Escribe los adjetivos en grado superlativo.)

2) Read and complete the sentences. Use superlative adjectives. (Lee, escribe y completa las oraciones. Usa adjetivos en grado superlativo.)

3) Listen to Natsuko talk about her city. Complete the notes. Use superlative adjectives. (Escucha el audio 16 sobre lo que dice Natsuko sobre su ciudad. Copia y completa las notas. Usa adjetivos en grado superlativo.)



4) Write the questios and answers about your town, Baza. (Escribe las cuatro preguntas y respuestas sobre tu ciudad, Baza. Por ejemplo: What is the most interesting place in Baza? The most interesting place is the Archaeological Museum.)

5) Write three sentences about your friends describing them with superlative adjectives. (Por último escribe tres oraciones sobre tus amigos, usando adjetivos en grado superlativo. Puedes seguir este modelo de ayuda como ejemplo):
My friend Clara is the tallest of her cousins.


Ánimo. This is the last week of May!


5ª TAREA DE INGLÉS. 5º

5ª TAREA DE INGLÉS

SEMANA: 25 al 29 de mayo

ALUMNADO DE 5º

Hi kids! How are you this week? I hope you are better than ever.

Esta semana os propongo una tarea para seguir estudiando la gramática de la unidad 5. Vamos a seguir repasando el PASADO con otros ejercicios del Workbook, página 37. Además un ejercicio de comprensión oral y escrita (subtítulos) relacionado con este tema, pues veréis que es una historia relatada en pasado.

A.- Lets start with a story. Watch the video and write all the verbs that you can, only in the past simple tense. (Empezamos con un cuento. Ve el vídeo, lee los subtítulos y escribe todos los verbos en pasado simple que puedas. Tenéis que escribir, copiar o pinchar el siguiente enlace en Google y visualizar el vídeo, al menos tres veces. La primera vez sin parar, la segunda vez parando para poder escribir los verbos y la tercera vez para repasar lo escrito.)

THE LITTLE PIANIST:



B.-  Ahora vamos a trabajar con el Workbook, página 37.




Copia el título en tu libreta: YOU’VE GOT TALENT !. GRAMMAR. Copia también el enunciado o instrucciones de los ejercicios solo en inglés. Mira las ilustraciones, y realiza las actividades:

Primero copia y completa el GRAMMAR CONNECT CHART, es un esquema de estudio.

      1) Write the past simple of the verbs. (Escribe el pasado simple de los verbos.)

 2) Listen and circle the correct  words. Copy the sentences with the correct form. (Escucha el audio 107, copia las oraciones con la forma correcta de los verbos.)




3)  Read and write  the verbs in the past simple. (Lee y escribe los verbos en pasado simple, copia el texto con la forma de pasado simple de los verbos en cada número.)

4) What did you do at the weekend? Write four sentences. (¿Qué hiciste el pasado fin de semana? Escribe cuatro oraciones, dos sobre ti y dos sobre otro miembro de tu famila sobre el pasado fin de semana mirando el cuadro. Por ejemplo: I didn’t go to the cinema / My father played table tennis with me).

5) Write three true sentences and one false about yesterday. (Por último escribe cuatro oraciones en pasado, tres verdaderas y una falsa. Puedes seguir este modelo de ayuda como ejemplo):
I went for a walk with my mum yesterday. True
I went to school yesterday. False

Ánimo. This is the last week of May!



lunes, 18 de mayo de 2020

9ª SEMANA (18 al 22 de mayo)

ALUMNADO DE 4º

UNIT 5: SONG. WRITING SKILLS


En esta tarea os propongo dos actividades:

A)     Listen and sing the song of unit 5 remember that you did it before. (Escucha y canta la canción del tema 5, recuerda que ya la escuchaste antes, en otra tarea, además de copiarla en tu libreta), read the lyrics and sing the song again (lee la letra y canta la canción. Recuerda que en las letras de las canciones del libro está recogido el lenguaje y las expresiones más importantes de cada unidad) Revise it. (Repásalo).
Pupil’s book, página 47, ejercicio 3.

LENGUAJE IMPORTANTE:  It’s a cap. (Es una gorra), They’re boots. (Son botas). Look, I’m wearing… (Mira, llevo puesto….)

B)      Ahora trabaja en el Workbook, página 37. VOCABULARY IN CONTEXT.WRITING SKILLS: CLOTHES.

1)      Read and write. (Mira la foto y copia el texto completando las palabras que faltan en cada número. Recuerda que Megan y Archie están en la habitación de objetos perdidos del Heroes Centre)
2)      Circle the mistakes. Write correct sentences. Listen and check. (Rodea los fallos. Escribe las oraciones correctas de cada número, que aparecen escritas con errores. Escucha y comprueba que están bien con el audio 3:17)
IMPORTANTE: Ten en cuenta que:
-          It’s…. Significa: Es….
-          They’re…. Significa: Son….
-          Los adjetivos, en inglés no llevan –s, porque nunca van en plural y se escriben siempre delante del nombre. Por ejemplo: blue jeans (pantalones vaqueros azules)
3)      Continue the dialogue in Activity 2. (Continúa el diálogo del ejercicio 2, inventando lo que dicen el niño y la niña, escríbelo en tu libreta)
4)      Make a list of things you can wear on your feet. (Escribe una lista en inglés de lo que puedes llevar puesto en los pies. Por ejemplo, shoes: zapatos)
I can wear….

¡Ánimo chicos/as!
 Come on children you are doing a great job!





9ª SEMANA (18 al 22 de mayo)

ALUMNADO DE 3º

UNIT 5: SONG. WRITING SKILLS

En esta tarea os propongo dos actividades:

A)     Listen and sing the song of unit 5 remember that you did it before. (Escucha y canta la canción del tema 5, recuerda que ya la escuchaste antes, en otra tarea, además de copiarla en tu libreta), read the lyrics and sing the song again (lee la letra y canta la canción. Recuerda que en las letras de las canciones del libro está recogido el lenguaje y las expresiones más importantes de cada unidad) Revise it. (Repásalo).
Pupil’s book, página 47, ejercicio 3.

IMPORTANTE: Ten en cuenta que:
-          Look at… Significa: Mira ...
-          There are...(Hay “varias cosas, más de una”) Significa: Hay ….( Plural, por ejemplo: bottles).
-          There’s …(Hay “una sola cosa”) Significa: Hay ….( Singular, por ejemplo:  a bottle)

B)      Ahora trabaja en el Workbook, página 37. VOCABULARY IN CONTEXT.WRITING SKILLS: RECYCLING.

1)      Look, read and write. (Mira la foto y los dibujos de cada niño  y copia el texto completando las palabras que faltan en cada número.)
IMPORTANTE: Ten en cuenta que:
-          I want to make a poster. Significa: Quiero hacer un poster.
-          She wants to paint the wall. Significa: Ella quiere pintar la pared.
2)      Order and write the lyrics of Don’t drop rubbish! Listen and check. (Ordena y escribe ordenadas las oraciones de cada número, que aparecen escritas en la letra de la canción ¡No dejes caer basura al suelo! Escucha el audio 3:27)
3)      Write what the signs mean. (Escribe los que significan las señales 1, 2 y 3  significan en inglés)
4)      Make a recycling sign for your classroom or your school. (Haz una señal de reciclaje para tu aula o tu colegio, se trata de inventar una señal que anime a los demás niños/as a reciclar.)

VOCABULARIO ÚTIL:  drop: dejar caer, put: poner, look after: cuidar, school: colegio, classroom: aula, recycle: reciclar, litter: basura, rubbish: basura.

¡Ánimo chicos/as!
 Come on children you are doing a great job!